| مقطع |
بدأ العام الدراسي الجديد لطلاب الصف الخامس وجلس الجميع على مقاعد وتبقى مقعدين بجوار بعض فتسائل الطلاب يا ترى لمن خذين المقعدين، وبعد عدة أيام انضمت إلى الفصل طالبة جديدة ولكن تصرفاتها كانت غريبة، لم ترد السلام ولم تنظر بوجه زملائها الطلبة، ولم تكن تشاركهم اللعب، وكثيراً ما تقوم بتحريك ذراعيها بشكل متكرر، وكان لها مساعدة تبقى معها في الفصل وتعيد لها شرح الدرس وتعينها على مسك القلم والكتابة. وهذا ما أثار فضول الطلبة وخاصةً الطالبة ليان فهي أحبت صديقتها الجديدة وتود لو تستطع مساعدها ومشاركتها اللعب. استفسر الذي يجعل ت ليان المعلمة بالسبب الذي يجعل من صديقتهم نورا التصرف بهذه الطريقة.
قامت المعلمة بشرح ما تعاني منه لليان وقالت إن نورا تعاني من الذاتويه وهو السبب في تصرفات والسلوكيات التي تتبعها نورا، ولذلك فهي تنزعج من الأصوات العالية ولا تشارككم اللعب. فبدأت ليان بالتقرب أكثر من تورا وشاركتها أحد الأيام اللعب بالكرة، وحاول أطفال الفصل كذلك مشاركة نورا من خلال الانضمام بالأنشطة داخل الحصص الدراسية مع حرصهم التحدث بهدوء لعدم ازعاج نورا، وللتقارب أكثر طور الطلبة وسيلة للتفاهم بشكل أكبر مع نورا حيث أعدوا صوراً تعبر عن أبرز الأمور التي من الممكن التحدث عنها وعند الإشارة للصورة تفهم نورا، ومنذ ذلك الوقت أدرك جميع الطلبة أن نورا لا تختلف عنهم إنما تحتاج القليل من المساعدة.
|